Se expone, en primer lugar, el concepto de actividades f\u00edsicas y de actividades f\u00edsicas adaptadas. Cuando estas actividades se orientan hacia el entorno escolar toman las denominaciones de EF (educaci\u00f3n f\u00edsica), EF Adaptada y EF Integrada. Las actividades f\u00edsicas adaptadas son abordadas desde una perspectiva supraorganizacional, en la que las diferentes din\u00e1micas (biomec\u00e1nica, biol\u00f3gica, psicol\u00f3gica, estructura motriz, etc\u00e9tera) describen las AFA (actividades f\u00edsicas adaptadas) en su conjunto. La estructura motriz es el objeto de estudio de las actividades f\u00edsicas y, por tanto, de las actividades f\u00edsicas adaptadas. Por medio de la estructura motriz podemos medir el rendimiento motriz. La proporcionalidad, la diversidad y la temporalizaci\u00f3n determinan las caracter\u00edsticas de la estructura motriz. Por \u00faltimo, se sugiere \u2014para mejorar la integraci\u00f3n y la normalizaci\u00f3n de las personas dis-capacitadas\u2014 la formaci\u00f3n permanente de los profesionales en general, la formaci\u00f3n de especialistas y comenzar a desarrollar la educaci\u00f3n f\u00edsica adaptada e integrada en los centros educativos.<\/p>\n\n