En medio de un mundo acosado por numerosas crisis y fuertemente influido por los medios de comunicaci\u00f3n, el presente art\u00edculo intenta poner de manifiesto que la educaci\u00f3n f\u00edsica y el deporte constituyen dos excelentes campos de actuaci\u00f3n para la promoci\u00f3n y desarrollo de valores sociales y personales de los alumnos y deportistas, sobre todo de los m\u00e1s j\u00f3venes. Asimismo, destaca la imagen actual que el deporte profesional aporta a trav\u00e9s del progresivo deterioro \u00e9tico de su pr\u00e1ctica, aspecto que influye de manera decisiva en la adquisici\u00f3n de modelos inapropiados para los deportistas j\u00f3venes y los alumnos de educaci\u00f3n f\u00edsica. Por eso, bajo el convencimiento de que en estos momentos la simple pr\u00e1ctica deportiva, por s\u00ed misma, no resulta generadora de los valores positivos tradicionalmente pregonados, y que deben adoptarse una serie de medidas que faciliten la consecuci\u00f3n de tan deseado fin, se proponen diversas estrategias para que los profesores de educaci\u00f3n f\u00edsica y los entrenadores deportivos puedan transmitir y favorecer
el desarrollo de valores sociales y personales a trav\u00e9s de sus pr\u00e1cticas f\u00edsico-deportivas. Contin\u00faa este trabajo sugiriendo ciertas formas de evaluaci\u00f3n de los valores de la actividad f\u00edsica, terreno- que no ha sido debidamente atendido hasta un tiempo reciente, para terminar con algunas reflexiones encaminadas a sugerir determinadas posiciones que los profesores y entrenadores podr\u00edan adoptar en favor de un mejor proceso formativo de sus alumnos y deportistas.<\/p>\n\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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