El objetivo de este art\u00edculo tiene dos vertientes. Por un lado quiere aportar datos \u201cobjetivos\u201d sobre cu\u00e1ndo y d\u00f3nde los equipos femeninos empezaron a tener una raz\u00f3n de ser en Inglaterra, y por otro lado, lo que se pretende, es hacer un primer an\u00e1lisis de las experiencias vividas por unas cuantas mujeres que en un momento dado de su vida se pusieron calz\u00f3n corto y decidieron que esto del rugby se ten\u00eda que probar. Los marcos te\u00f3ricos referenciados en el an\u00e1lisis de los datos son b\u00e1sicamente dos: la interpretaci\u00f3n sociol\u00f3gica de Bourdieu y el pensamiento de la diferencia sexual. El hecho de ser soci\u00f3loga, profesora de educaci\u00f3n f\u00edsica y jugadora de rugby al mismo tiempo, hace que mi inter\u00e9s por comprender el fen\u00f3meno del rugby femenino venga dado por un objetivo m\u00e1s general. Este objetivo engloba la intenci\u00f3n de teorizar sobre los procesos sociol\u00f3gicos y culturales consecuentes al hecho de que en este mundo no es un sexo y su derivaci\u00f3n, sino dos sexos completamente diferentes (hembra y macho) los que lo habitan. Por otro lado, teorizar sobre como la sociedad influye, si influye, en el hecho de ser hombre o mujer en el momento de jugar a rugby. Este art\u00edculo no da soluciones a esta cuesti\u00f3n, pero lo que intenta es hacer una aproximaci\u00f3n al tema desde una vertiente te\u00f3rica poco com\u00fan en esta \u00e1rea, para que as\u00ed se puedan iniciar nuevos planteamientos que estimulen futuros debates en la disciplina sociol\u00f3gica de \u201cg\u00e9nero y deporte\u201d. El inter\u00e9s por empezar la investigaci\u00f3n desde un punto de vista hist\u00f3rico, viene dado por lo que Berger (1963) se\u00f1al\u00f3 sobre la importancia que tiene la historia en las investigaciones sociol\u00f3gicas con el fin de aprender sobre \u201cel fen\u00f3meno b\u00e1sico de las predefiniciones\u201d. As\u00ed pues, si queremos entender c\u00f3mo se define el fen\u00f3meno del rugby femenino hoy en d\u00eda y c\u00f3mo se interrelaciona con el rugby masculino en la sociedad inglesa es necesario hacer constar bajo que circunstancias espec\u00edficas un grupo de chicas, en el pasado, decidieron empezar a jugar a rugby. De esta manera, uno de los principales objetivos a lo largo de la investigaci\u00f3n ha sido el de analizar en profundidad los elementos fundamentales que han originado una situaci\u00f3n propicia para que un grupo de chicas encontrasen la motivaci\u00f3n suficiente para empezar a mover la pelota ovalada. Esto se corresponde con lo que Bordieu (1979) denomina \u201clas condiciones objetivas de posibilidad\u201d. Es decir, \u00bfcu\u00e1les son los elementos espec\u00edficos de la situaci\u00f3n vivida por estas mujeres que han hecho posible darles la oportunidad de probar un deporte nuevo para ellas, pero con una historia de m\u00e1s de 150 a\u00f1os en el \u00e1mbito masculino?<\/p>\n\n\n\n\n\n
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