Percepci\u00f3 que tenen els futbolistes-estudiants dels desafiaments que es presenten i els recursos que necessiten durant la seua CDS<\/em>.<\/p>\n\n\n\nCites descriptives dels esportistes-estudiants<\/td> Codis<\/td> Subtemes<\/td><\/tr> \u201cQuan et lesiones \u00e9s molt complicat tindre \u00e0nim\u201d; \u201cEls psic\u00f2legs t\u2019ensenyen a tindre altres objectius\u201d; \u201cTindre dedicaci\u00f3 als estudis t\u2019ajuda a veure que hi ha altres coses a part del futbol\u201d.<\/td> Lesions<\/td> Gesti\u00f3 de les transicions no normatives i del locus de control<\/td><\/tr> \u201cSi no ho tenim tot planificat i organitzant per endavant, tenim la preocupaci\u00f3 de la falta de temps i ens causa estr\u00e8s\u201d; \u201cHe aconseguit traure-ho tot gr\u00e0cies a les condicions que tenim\u201d.<\/td> Horaris<\/td> Flexibilitat i adaptabilitat<\/td><\/tr> \u201cTindre tots eixos recursos ens afavoreix la compaginaci\u00f3 de tot\u201d; \u201cPer als que no estem en resid\u00e8ncia ens vindria b\u00e9 tindre aules on poder avan\u00e7ar faena quan tenim hores lliures\u201d.<\/td> Transport i instal\u00b7lacions<\/td> Disponibilitat de mitjans<\/td><\/tr> \u201cL\u2019organitzaci\u00f3, la planificaci\u00f3 i la comprensi\u00f3 de tots \u00e9s la clau\u201d; \u201cL\u2019horari que ens proporcionen i les t\u00e8cniques que ens donen els psic\u00f2legs ens ajuden a poder seguir amb els objectius\u201d. <\/td> Rutina di\u00e0ria<\/td> Organitzaci\u00f3 i planificaci\u00f3<\/td><\/tr> \u201cNo saber compaginar-ho tot ens pot causar estr\u00e8s i voler deixar-ho, sobretot, els estudis\u201d; \u201cQue no ens penalitzen els canvis d\u2019horaris \u00e9s el que m\u00e9s ens ajuda a poder fer la CD\u201d.<\/td> Proves d\u2019avaluaci\u00f3<\/td> Adaptaci\u00f3 de les demandes en situacions estressants<\/td><\/tr><\/tbody><\/table>\n\n\n\n