Descripci\u00f3 dels quatre estils i les vuit subdimensions basades a Aelterman et al. (2019).<\/em><\/em><\/em><\/p>\n\n\n\nEstil<\/td> Definici\u00f3<\/td> Subdimensi\u00f3<\/td> Descripci\u00f3<\/td><\/tr> Suport a l\u2019autonomia<\/td> El docent cerca identificar i promoure els interessos, opinions i sentiments dels estudiants, perqu\u00e8 ells puguin involucrar-se volunt\u00e0riament en les activitats.<\/td> Participatiu<\/td> El docent identifica els interessos personals dels estudiants per mitj\u00e0 del di\u00e0leg, i els convida a proporcionar idees i suggeriments. A m\u00e9s, quan \u00e9s possible, el docent intenta oferir alternatives per resoldre activitats i que aix\u00ed portin un ritme \u00f2ptim de desenvolupament.<\/td><\/tr> <\/td> <\/td> Sintonia<\/td> El docent tracta de fer els exercicis m\u00e9s atractius i interessants per als estudiants, intentant entendre la seva perspectiva.<\/td><\/tr> Estructura<\/td> Tenint en compte les capacitats dels estudiants, el docent proporciona ajuda i assist\u00e8ncia perqu\u00e8 se sentin competents per dominar les habilitats.<\/td> Guia<\/td> Busca el progr\u00e9s dels estudiants, proporcionant ajuda i assist\u00e8ncia, sempre que sigui necessari. El docent proporciona pistes perqu\u00e8 els estudiants puguin continuar independentment i completar la tasca, preguntant al docent si cal.<\/td><\/tr> <\/td> <\/td> Clarificador<\/td> El docent comunica les expectatives que t\u00e9 sobre ells d\u2019una manera clara i transparent i avalua en funci\u00f3 d\u2019aquestes expectatives.<\/td><\/tr> Control<\/td> El docent imposa les seves pr\u00f2pies normes, obligant l\u2019estudiant a pensar i actuar de manera determinada, independentment del que pensi.<\/td> Exigent<\/td> El docente solicita disciplina a trav\u00e9s de un vocabulario imponente, marca a los estudiantes sus obligaciones, no tolera contradicciones y amenaza con sanciones si no cumplen las normas.wwwEl docent sol\u00b7licita disciplina mitjan\u00e7ant un vocabulari imponent, marca als estudiants les seves obligacions, no tolera contradiccions i amena\u00e7a amb sancions si no compleixen les normes.<\/td><\/tr> <\/td> <\/td> Dominant<\/td> El docent exerceix un cert poder sobre els estudiants per fer-los que compleixin les normes. A m\u00e9s, reprimeix els estudiants fent-los sentir vergonya, culpabilitat i ansietat.<\/td><\/tr> Caos<\/td> El docent deixa que els estudiants actu\u00efn pel seu compte, fent que el proc\u00e9s d\u2019ensenyament sigui una mica conf\u00fas per a ells, perqu\u00e8 no saben qu\u00e8 fer, com comportar-se o com desenvolupar les seves habilitats.<\/td> Abandonament<\/td> El docent dona per perdut als estudiants, ja que permet que facin el que ells vulguin.<\/td><\/tr> <\/td> <\/td> Espera<\/td> El docent ofereix un clima motivacional anomenat laissez-faire<\/em>, en qu\u00e8 la iniciativa recau en els estudiants. El docent tendeix a esperar per veure com es mouen les coses, sense planejar gaire i deixant que tot segueixi el seu curs.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table>\n\n\n\n