OSAAI (Sistema d\u2019observaci\u00f3 d\u2019intervencions assistides amb animals).<\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/p>\n\n\n\nCriteri<\/td> Categoria<\/td> Codi<\/td> Descripci\u00f3<\/td><\/tr> 1. Interacci\u00f3 motriu-espacial<\/td> Canvis posturals<\/td> POST<\/td> La posici\u00f3 del cos dels alumnes canvia de nivell, per exemple: asseguts en posici\u00f3 vertical, ajaguts a l\u2019estoreta, asseguts, etc.<\/td><\/tr> Locomoci\u00f3<\/td> LOC<\/td> La posici\u00f3 dels alumnes \u00e9s dempeus i en locomoci\u00f3.<\/td><\/tr> Combinaci\u00f3 de l\u2019anterior<\/td> CEM<\/td> Qualsevol de les opcions anteriors combinades.<\/td><\/tr> 2. Cin\u00e8tic<\/td> Moviments estereotipats<\/td> EST<\/td> Els alumnes realitzen moviments motors repetitius sense objectiu ni significat aparent.<\/td><\/tr> Moviments segmentaris<\/td> SEG<\/td> Els alumnes realitzen moviments de les extremitats superiors o inferiors.<\/td><\/tr> Combinaci\u00f3 de l\u2019anterior<\/td> CC<\/td> Qualsevol de les opcions anteriors combinades.<\/td><\/tr> 3. Comportament facial interactiu<\/td> Expressi\u00f3 d\u2019emocions de grat<\/td> PLA<\/td> Els alumnes expressen grat a trav\u00e9s de la comunicaci\u00f3 verbal o no verbal (sons guturals, rialles, moviments corporals relacionats amb el benestar…).<\/td><\/tr> Expressi\u00f3 d\u2019emocions de desgrat<\/td> DES<\/td> Els alumnes expressen el seu desgrat a trav\u00e9s de la comunicaci\u00f3 verbal o no verbal (sons guturals de desgrat, plor…). <\/td><\/tr> Neutral<\/td> NEU<\/td> Els alumnes mostren una conducta neutra, mantenen un equilibri emocional, no mostren cap dels dos extrems emocionals anteriorment descrits.<\/td><\/tr> 4. Interacci\u00f3 animal-participant<\/td> Dist\u00e0ncia respecte a l\u2019animal<\/td> DIS<\/td> Els alumnes fan l\u2019acci\u00f3 de separar-se de l\u2019animal o rebutjar-ne el contacte. <\/td><\/tr> Acostament respecte a l\u2019animal<\/td> APR<\/td> Els alumnes fan l\u2019acci\u00f3 d\u2019apropar-se intencionadament a l\u2019animal. <\/td><\/tr> Contacte amb l\u2019animal<\/td> CON<\/td> Els alumnes fan l\u2019acci\u00f3 de tocar\/acaronar l\u2019animal. <\/td><\/tr> Manipulaci\u00f3<\/td> MAN<\/td> Els alumnes fan l\u2019acci\u00f3 de manipular l\u2019animal. Es considera el grau d\u2019intencionalitat m\u00e9s gran per part dels alumnes.<\/td><\/tr> 5. El participant es comunica amb l\u2019animal<\/td> El participant es comunica amb l\u2019animal<\/td> PAN<\/td> Els alumnes emeten informaci\u00f3, esl\u00f2gans o fan refer\u00e8ncia a l\u2019animal. Ja sigui en el plaverbal o paraverbal.<\/td><\/tr> 6. Interacci\u00f3 adult-participant<\/td> El participant emet informaci\u00f3<\/td> PAR<\/td> Els alumnes emeten informaci\u00f3 dirigida a l\u2019adult. Ja sigui en el plaverbal o paraverbal. <\/td><\/tr> L\u2019adult emet informaci\u00f3<\/td> ADU<\/td> L\u2019adult proporciona informaci\u00f3 dirigida als alumnes. Ja sigui en el plaverbal o paraverbal. <\/td><\/tr> Combinaci\u00f3 de l\u2019anterior<\/td> CAP<\/td> Qualsevol de les opcions anteriors combinades.<\/td><\/tr> 7. Interacci\u00f3 animal-adult<\/td> Reubicaci\u00f3 de l\u2019animal<\/td> REC<\/td> L\u2019adult resitua l\u2019animal seguint criteris pedag\u00f2gics o de benestar animal.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table>\n\n\n\n