{"id":36893,"date":"2020-12-31T00:42:31","date_gmt":"2020-12-31T00:42:31","guid":{"rendered":"https:\/\/revista-apunts.com\/?p=36893"},"modified":"2021-01-08T13:52:44","modified_gmt":"2021-01-08T13:52:44","slug":"entre-lescola-i-la-universitat-analisi-del-proces-de-fonamentacio-i-sistematitzacio-de-lepistemologia-de-la-practica-professional-en-professors-deducacio-fisica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/revista-apunts.com\/ca\/entre-lescola-i-la-universitat-analisi-del-proces-de-fonamentacio-i-sistematitzacio-de-lepistemologia-de-la-practica-professional-en-professors-deducacio-fisica\/","title":{"rendered":"Entre l\u2019escola i la universitat: an\u00e0lisi del proc\u00e9s de fonamentaci\u00f3 i sistematitzaci\u00f3 de l\u2019epistemologia de la pr\u00e0ctica professional en professors d\u2019educaci\u00f3 f\u00edsica"},"content":{"rendered":"\n

Resum<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

L\u2019ensenyament de l\u2019educaci\u00f3 f\u00edsica ha oscil\u00b7lat entre el moviment que permet la seva professionalitzaci\u00f3 i el proc\u00e9s que la proletaritza. La comprensi\u00f3 de la feina dels professors des de la perspectiva de la professionalitzaci\u00f3 requereix, entre altres coses, la fonamentaci\u00f3 d\u2019aquells coneixements que poden servir com a base de la professi\u00f3, la qual cosa requereix noves relacions entre els \u00e0mbits acad\u00e8mic i educatiu. En aquest sentit, l\u2019objectiu \u00e9s investigar el proc\u00e9s de construcci\u00f3 del paradigma de l\u2019epistemologia de la pr\u00e0ctica del professorat d\u2019educaci\u00f3 f\u00edsica, que busca fonamentar-se i sistematitzar-se des del coneixement que sorgeix de la pr\u00e0ctica pedag\u00f2gica i l\u2019educaci\u00f3 professional. Per a aix\u00f2, s\u2019opta per un enfocament qualitatiu, dividit en dues fases. En la primera, s\u2019analitza la comprensi\u00f3 de la pr\u00e0ctica des del punt de vista de 7 educadors de 6 universitats del Brasil. S\u2019envien les dades a An\u00e0lisi del Contingut amb l\u2019ajuda del programa NVIVO i es presenten en dos eixos: objectius principals de la pr\u00e0ctica de l\u2019ensenyament i la intervenci\u00f3 professional, i les principals possibilitats de la pr\u00e0ctica de l\u2019epistemologia en els \u00e0mbits acad\u00e8mic i professional. La segona fase se centra en el camp professional a partir de 3 procediments. Inicialment, es va dur a terme una enquesta a una mostra de 97 docents per realitzar un diagn\u00f2stic de la realitat. M\u00e9s endavant, es van escollir 6 professors per a un estudi de la fase d\u2019aprofundiment, a partir de l\u2019observaci\u00f3 de les classes, el registre de les accions, el desenvolupament de la t\u00e8cnica d\u2019autoconfrontaci\u00f3 i entrevistes sobre les seves traject\u00f2ries vitals. Es van enviar les dades per al seu estudi. L\u2019an\u00e0lisi de la pr\u00e0ctica sembla ser una estrat\u00e8gia important per a la resignificaci\u00f3 de les accions del professorat mitjan\u00e7ant processos reflexius que poden derivar en la transformaci\u00f3 de l\u2019habitus<\/em> professional i, en conseq\u00fc\u00e8ncia, canviar substancialment la seva manera d\u2019actuar. Els fonaments del proc\u00e9s d\u2019ensenyament troben a la pr\u00e0ctica professional el seu factor principal d\u2019edificaci\u00f3. Per tant, encara que continu\u00efn existint molts desafiaments actuals, es considera que \u00e9s necessari resignificar les visions sobre la pr\u00e0ctica dins de l\u2019\u00e0mbit professional de l\u2019educaci\u00f3 f\u00edsica, ja que \u00e9s important entendre que els coneixements del professorat i l\u2019habitus<\/em> professional han d\u2019estar en harmonia amb el moviment de la professionalitzaci\u00f3 de l\u2019ensenyament.<\/p>\n\n\n

Paraules clau:<\/strong> coneixement docent<\/span>, epistemologia de la pr\u00e0ctica<\/span>, formaci\u00f3 de professorat<\/span>, professionalitzaci\u00f3 de l\u2019ensenyament<\/span>, pr\u00e0ctica pedag\u00f2gica<\/span><\/p> <\/div> \n\n\n\n

<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Resum L\u2019ensenyament de l\u2019educaci\u00f3 f\u00edsica ha oscil\u00b7lat entre el moviment que permet la seva professionalitzaci\u00f3 i el proc\u00e9s que la proletaritza. La comprensi\u00f3 de la feina dels professors des de la perspectiva de la professionalitzaci\u00f3 requereix, entre altres coses, la fonamentaci\u00f3 d\u2019aquells coneixements que poden servir com a base de la professi\u00f3, la qual cosa […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_editorskit_title_hidden":false,"_editorskit_reading_time":1,"_editorskit_is_block_options_detached":false,"_editorskit_block_options_position":"{}","inline_featured_image":false,"advgb_blocks_editor_width":"","advgb_blocks_columns_visual_guide":"","footnotes":""},"categories":[56],"tags":[9367,9368,9369,9366,9370],"author_meta":{"display_name":"finderwilber","author_link":"https:\/\/revista-apunts.com\/ca\/author\/finderwilber\/"},"featured_img":null,"coauthors":[],"tax_additional":{"categories":{"linked":["Tesis doctorals<\/a>"],"unlinked":["Tesis doctorals<\/span>"]},"tags":{"linked":["coneixement docent<\/a>","epistemologia de la pr\u00e0ctica<\/a>","formaci\u00f3 de professorat<\/a>","pr\u00e0ctica pedag\u00f2gica<\/a>","professionalitzaci\u00f3 de l\u2019ensenyament<\/a>"],"unlinked":["coneixement docent<\/span>","epistemologia de la pr\u00e0ctica<\/span>","formaci\u00f3 de professorat<\/span>","pr\u00e0ctica pedag\u00f2gica<\/span>","professionalitzaci\u00f3 de l\u2019ensenyament<\/span>"]}},"comment_count":"0","relative_dates":{"created":"Posted 5 anys ago","modified":"Updated 5 anys ago"},"absolute_dates":{"created":"Posted on 31 desembre 2020","modified":"Updated on 8 gener 2021"},"absolute_dates_time":{"created":"Posted on 31 desembre 2020 00:42","modified":"Updated on 8 gener 2021 13:52"},"featured_img_caption":"","series_order":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/revista-apunts.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/36893\/"}],"collection":[{"href":"https:\/\/revista-apunts.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/"}],"about":[{"href":"https:\/\/revista-apunts.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post\/"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revista-apunts.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2\/"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revista-apunts.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/comments\/?post=36893"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/revista-apunts.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/36893\/revisions\/"}],"predecessor-version":[{"id":36894,"href":"https:\/\/revista-apunts.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/36893\/revisions\/36894\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/revista-apunts.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media\/?parent=36893"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/revista-apunts.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/categories\/?post=36893"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/revista-apunts.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/tags\/?post=36893"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}