{"id":3396,"date":"2020-07-01T08:01:00","date_gmt":"2020-07-01T08:01:00","guid":{"rendered":"http:\/\/revista-apunts.com\/?p=3396"},"modified":"2020-10-12T17:21:57","modified_gmt":"2020-10-12T17:21:57","slug":"us-del-genere-com-a-criteri-danalisi-de-les-interaccions-verbals-entre-professorat-i-alumnat-en-les-classes-deducacio-fisica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/revista-apunts.com\/ca\/us-del-genere-com-a-criteri-danalisi-de-les-interaccions-verbals-entre-professorat-i-alumnat-en-les-classes-deducacio-fisica\/","title":{"rendered":"\u00das del g\u00e8nere com a criteri d\u2019an\u00e0lisi de les interaccions verbals entre professorat i alumnat en les classes d\u2019educaci\u00f3 f\u00edsica"},"content":{"rendered":"\n

Resum<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

El llenguatge o, concretament, els usos i continguts ling\u00fc\u00edstics, expressen una manera de veure i entendre la realitat. D\u2019aquesta manera, a trav\u00e9s del llenguatge, conscientment o inconscientment, es transmeten i reprodueixen creences, valors i ideologies que deixen traslluir la manera en qu\u00e8 s\u2019interpreten els rols femenins i masculins, l\u2019acceptaci\u00f3 o no dels estereotips vigents respecte al que significa ser home o dona o la valoraci\u00f3 assignada al que es considera propi d\u2019un o un altre g\u00e8nere.<\/p>\n\n\n\n

Partint d\u2019aquesta premissa, aquesta tesi s\u2019ha centrat en l\u2019estudi, des de la perspectiva de g\u00e8nere, del llenguatge utilitzat durant les classes d\u2019educaci\u00f3 f\u00edsica. S\u2019aborda l\u2019estudi de les caracter\u00edstiques de les interaccions verbals presents en els processos de comunicaci\u00f3 a l\u2019aula quant a la freq\u00fc\u00e8ncia d\u2019intercanvis verbals entre el professorat i el seu alumnat, els contextos en els quals es produeixen, el protagonisme de qui emet o rep el missatge, etc. Aix\u00ed mateix, s\u2019estudia el contingut de les interaccions quant a l\u2019exist\u00e8ncia de trets masclistes, tant respecte als missatges que reben les i els alumnes, com a qui elles i ells emeten. <\/p>\n\n\n\n

En la recerca s\u2019han analitzat les interaccions verbals durant les classes d\u2019educaci\u00f3 f\u00edsica dedicades a unitats did\u00e0ctiques d\u2019expressi\u00f3 corporal i iniciaci\u00f3 esportiva, continguts curriculars ambd\u00f3s que, tradicionalment, han tingut una inequ\u00edvoca atribuci\u00f3 de g\u00e8nere. S\u2019ha plantejat una metodologia de car\u00e0cter interpretatiu, centrada en l\u2019estudi d\u2019un cas, un professor i el seu alumnat. Les dades obtingudes han estat analitzades utilitzant el programari Nvivo (10 i 11Pro).<\/p>\n\n\n\n

Els resultats que es refereixen a les caracter\u00edstiques de les interaccions verbals revelen una major participaci\u00f3 de les alumnes, com a emissores i com a receptores de missatges. No obstant aix\u00f2, aquesta dada ofereix alguns matisos quan s\u2019analitza en funci\u00f3 dels aspectes definits pels contextos d\u2019aprenentatge i les unitats did\u00e0ctiques. Entre els resultats obtinguts referits al contingut del discurs docent, es pot assenyalar que les alumnes reben m\u00e9s retroacci\u00f3 en les sessions d\u2019iniciaci\u00f3 esportiva, mentre que els alumnes ho fan en les d\u2019expressi\u00f3 corporal i, a m\u00e9s, la seva tipologia tamb\u00e9 \u00e9s diferent. Pel que fa a l\u2019an\u00e0lisi dels trets masclistes presents en el discurs docent, els resultats mostren la pres\u00e8ncia d\u2019usos androc\u00e8ntrics com l\u2019\u00fas del mascul\u00ed com pret\u00e8s gen\u00e8ric, els salts sem\u00e0ntics o el mascul\u00ed erroni, etc. Respecte als continguts i usos masclistes, l\u2019an\u00e0lisi revela expressions que impliquen menyspreu del femen\u00ed, subordinaci\u00f3 de la dona respecte a l\u2019home, tractaments asim\u00e8trics per a elles i ells i heteronormativitat.<\/p>\n\n\n

Paraules clau:<\/strong> androcentrisme<\/span>, educaci\u00f3 f\u00edsica<\/span>, g\u00e8nere<\/span>, llenguatge<\/span>, masclisme<\/span><\/p> <\/div> \n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Resum El llenguatge o, concretament, els usos i continguts ling\u00fc\u00edstics, expressen una manera de veure i entendre la realitat. D\u2019aquesta manera, a trav\u00e9s del llenguatge, conscientment o inconscientment, es transmeten i reprodueixen creences, valors i ideologies que deixen traslluir la manera en qu\u00e8 s\u2019interpreten els rols femenins i masculins, l\u2019acceptaci\u00f3 o no dels estereotips vigents […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_editorskit_title_hidden":false,"_editorskit_reading_time":1,"_editorskit_is_block_options_detached":false,"_editorskit_block_options_position":"{}","inline_featured_image":false,"advgb_blocks_editor_width":"","advgb_blocks_columns_visual_guide":"","footnotes":""},"categories":[56],"tags":[618,119,104,617,619],"author_meta":{"display_name":"finderwilber","author_link":"https:\/\/revista-apunts.com\/ca\/author\/finderwilber\/"},"featured_img":null,"coauthors":[],"tax_additional":{"categories":{"linked":["Tesis doctorals<\/a>"],"unlinked":["Tesis doctorals<\/span>"]},"tags":{"linked":["androcentrisme<\/a>","educaci\u00f3 f\u00edsica<\/a>","g\u00e8nere<\/a>","llenguatge<\/a>","masclisme<\/a>"],"unlinked":["androcentrisme<\/span>","educaci\u00f3 f\u00edsica<\/span>","g\u00e8nere<\/span>","llenguatge<\/span>","masclisme<\/span>"]}},"comment_count":"0","relative_dates":{"created":"Posted 6 anys ago","modified":"Updated 6 anys ago"},"absolute_dates":{"created":"Posted on 1 juliol 2020","modified":"Updated on 12 octubre 2020"},"absolute_dates_time":{"created":"Posted on 1 juliol 2020 08:01","modified":"Updated on 12 octubre 2020 17:21"},"featured_img_caption":"","series_order":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/revista-apunts.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3396\/"}],"collection":[{"href":"https:\/\/revista-apunts.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/"}],"about":[{"href":"https:\/\/revista-apunts.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post\/"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revista-apunts.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2\/"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revista-apunts.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/comments\/?post=3396"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/revista-apunts.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3396\/revisions\/"}],"predecessor-version":[{"id":7926,"href":"https:\/\/revista-apunts.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3396\/revisions\/7926\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/revista-apunts.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media\/?parent=3396"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/revista-apunts.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/categories\/?post=3396"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/revista-apunts.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/tags\/?post=3396"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}