L\u2019estil interpersonal del docent d\u2019educaci\u00f3 f\u00edsica pot condicio\u00adnar els comportaments afectius, cognitius i comportamentales dels estudiants. Aix\u00ed, sota el manteniment de la teoria de l\u2019autodeterminaci\u00f3, l\u2019objectiu d\u2019aquest estudi ha estat realitzar una revisi\u00f3 sistem\u00e0tica sobre el suport d\u2019autonomia en les classes d\u2019educaci\u00f3 f\u00edsica. Per a aix\u00f2, s\u2019ha realitzat una revisi\u00f3 de 17 articles cient\u00edfics procedents de les bases de dades de Web of Science, Scopus i Science Direct<\/em>, on es mesuren els efectes que l\u2019estil interpersonal del professor d\u2019educaci\u00f3 f\u00edsica t\u00e9 sobre els estudiants. En els estudis es va evidenciar que el suport a l\u2019autonomia del docent d\u2019educaci\u00f3 f\u00edsica genera en els estu\u00addiants majors nivells de satisfacci\u00f3 de les necessitats psicol\u00f2giques b\u00e0siques, especialment l\u2019autonomia percebuda, a m\u00e9s de la motivaci\u00f3 intr\u00ednseca, les emocions i pensaments positius de si mateix, les intencions de realitzar activitat f\u00edsica en el temps lliure i el comportament futur cap a la pr\u00e0ctica esportiva. <\/p>\n\n