Objectiu.<\/em> Avaluar l\u2019efic\u00e0cia de les estrat\u00e8gies d\u2019ensenyament incidental utilitzades fins ara en l\u2019aprenentatge i\/o el rendiment de les habilitats desenvolupades en els esports d\u2019interacci\u00f3 col\u00b7lectius, aix\u00ed com analitzar l\u2019efecte d\u2019una estrat\u00e8gia d\u2019ensenyament incidental mitjan\u00e7ant la manipulaci\u00f3 de les condicions temporals, funcionals o combinades sobre variables psicol\u00f2giques, fisiol\u00f2giques i motores de jugadors de b\u00e0squet en funci\u00f3 de l\u2019edat i el nivell de per\u00edcia. Metodologia.<\/em> En el primer estudi, de tall descriptiu, es va realitzar una revisi\u00f3 sistem\u00e0tica dels estudis publicats fins avui dia. Es van realitzar diversos processos de cerca de fonts de recerca. Es van codificar les variables moderadores i es van extreure les dades per a la seva posterior an\u00e0lisi. En el segon, de tall experimental, es va utilitzar una mostra de 24 alumnes universitaris (20.81\u2009\u00b1\u20091.76) de nivell baix de per\u00edcia. Es van desenvolupar quatre condicions experimentals a partir d\u2019una situaci\u00f3 redu\u00efda de joc de b\u00e0squet (3c3 en tot el camp), considerada la primera condici\u00f3. En la segona, es limitava el temps de possessi\u00f3 col\u00b7lectiva a 7 segons (limitaci\u00f3 temporal); en la tercera, es redu\u00efa el nombre global de passades per atac a 3 (limitaci\u00f3 motora), i en la quarta, es combinaven totes dues (limitaci\u00f3 temporal i motora). Les sessions es van dividir en 10 minuts de joc per a cada condici\u00f3 experimental, amb 5 s\u00e8ries de 2 minuts cadascuna. En el tercer estudi, tamb\u00e9 de tall experimental, la mostra era de 36 jugadors de b\u00e0squet, corresponents a la categoria infantil (13\u2009\u00b1\u20090.63), cadet (14.75 \u00b1 0.45) i j\u00fanior (16.45 \u00b1 0.63), de nivells de per\u00edcia moderat en infantil, i alt en cadet i j\u00fanior. Es van repetir les mateixes condi\u00adcions experimentals que en el segon estudi. Es va utilitzar una estrat\u00e8gia d\u2019ensenyament incidental basat \u00fanicament en la manipulaci\u00f3 de les condicions de pr\u00e0ctica. Resultats i discussi\u00f3.<\/em> En el primer estudi es van localitzar 11 218 documents potencialment rellevants, identificant-se nom\u00e9s 65 estudis prospectius realitzats entre els anys 1992 i 2013 que complien amb els criteris de selecci\u00f3 establerts inicialment. La mostra final va ser de 3039 participants. Els resultats evidencien els avantatges de tenir dos sistemes adaptatius als canvis ambientals, els que permeten prendre decisions raonades i els que fan possible la presa de decisions m\u00e9s intu\u00eftiva. En els estudis experimentals realitzats, els resultats van mostrar un efecte significatiu de les restriccions am\u00adbientals sobre les variables psicol\u00f2giques, fisiol\u00f2giques i motores dels participants, aix\u00ed com una sensibilitat diferent en funci\u00f3 de l\u2019edat i\/o el nivell de per\u00edcia dels jugadors. Conclusions.<\/em> S\u2019ha de tenir en compte la c\u00e0rrega mental dels jugadors en les tasques que es desenvolupin en les sessions pr\u00e0ctiques, a fi d\u2019afavorir la seva adaptaci\u00f3 als diferents est\u00edmuls que la configuren.<\/p>\n\n