L\u2019objectiu d\u2019aquest estudi consisteix a examinar els possibles efectes que la implementaci\u00f3 d\u2019activitat f\u00edsica di\u00e0ria pot tenir a nivell coordinatiu, de condici\u00f3 f\u00edsica i atencional. El programa va tenir una durada de 12 setmanes i van participar 89 alumnes de sis\u00e8 curs de prim\u00e0ria de dos centres p\u00fablics biling\u00fces de la Comunitat de Madrid, 45 escolars inclosos en el grup d\u2019intervenci\u00f3 respecte a 44 estudiants de la mateixa edat seleccionats com a grup de control. La capacitat cardiorespirat\u00f2ria va ser valorada amb el test d\u20191 quil\u00f2metre, la for\u00e7a explosiva en membres inferiors amb el test de salt horitzontal a peus junts i la coordinaci\u00f3 motora amb el test de salts laterals amb peus junts. L\u2019atenci\u00f3 va ser examinada amb el Test de Percepci\u00f3 de Difer\u00e8ncies revisat, anomenat Caras. Despr\u00e9s d\u2019una an\u00e0lisi pre i \u00adpostintervenci\u00f3, es van obtenir difer\u00e8ncies significatives entre tots dos grups en les variables de capacitat cardiorespirat\u00f2ria (min), coordinaci\u00f3 (nre. de salts) i fatiga atencional tant en el nombre d\u2019encerts com en l\u2019efic\u00e0cia (difer\u00e8ncia entre encerts i errors), totes elles favorables al grup experimental. En conclusi\u00f3, la intervenci\u00f3 desenvolupada en aquest estudi sembla tenir una influ\u00e8ncia positiva en tots els aspectes anteriorment esmentats. Arran de les dades obtingudes i, en l\u00ednia amb altres investigadors, s\u2019aconsella la incorporaci\u00f3 i planificaci\u00f3 d\u2019activitat f\u00edsica entre i durant les pr\u00f2pies \u00e0rees curriculars realitzant descansos actius al llarg del dia que complementin el treball de l\u2019\u00e0rea d\u2019Educaci\u00f3 F\u00edsica.<\/p>\n\n