Els objectius del treball eren tres: a) avaluar l\u2019efecte d\u2019un programa anual d\u2019esbarjos actius en la diversi\u00f3, la motivaci\u00f3 intr\u00ednseca, la satisfacci\u00f3 de les necessitats psicol\u00f2giques b\u00e0siques (relaci\u00f3, compet\u00e8ncia percebuda i autonomia) i la intenci\u00f3 de pr\u00e0ctica; b) comprovar si van existir difer\u00e8ncies en funci\u00f3 del sexe, i c) explorar les variables predictores de la intenci\u00f3 de pr\u00e0ctica. Es va implementar un programa d\u2019esbarjos actius en un CP d\u2019Ast\u00faries (Espanya) basat en l\u2019autoconstrucci\u00f3 de materials i tra\u00e7at de jocs infantils al pati. Dels 400 alumnes involucrats, 199 estudiants de 4t a 6\u00e8 de prim\u00e0ria (46.2% nens i 53.8% nenes; M\u2009=\u200910.29 anys d\u2019edat; DE\u2009=\u2009.97) van accedir a emplenar els q\u00fcestionaris. Els estudiants van reportar nivells alts en totes les variables, sent relaci\u00f3, motivaci\u00f3 intr\u00ednseca, compet\u00e8ncia percebuda i gaudi les m\u00e9s destacades. No es van trobar difer\u00e8ncies entre sexes en cap variable. L\u2019an\u00e0lisi de regressi\u00f3 m\u00faltiple va revelar que la motivaci\u00f3 intr\u00ednseca i diversi\u00f3 van ser els \u00fanics predictors positius de la intenci\u00f3 de pr\u00e0ctica de jocs en el seu temps d\u2019esbarjo i extraescolar (R2<\/sup><\/em>\u2009=\u2009.51). Els resultats s\u2019han discutit partint de la teoria de l\u2019autodeterminaci\u00f3. El programa, orientat cap a la tasca, va poder incidir en la motivaci\u00f3 intr\u00ednseca i diversi\u00f3 dels estudiants, la qual cosa va predir la intenci\u00f3 de realitzar activitat f\u00edsica en forma de jocs, tant en l\u2019esbarjo com a nivell extraescolar. L\u2019experi\u00e8ncia satisfact\u00f2ria, saber construir els materials i pintar els espais de joc, podrien ser garants de la materialitzaci\u00f3 d\u2019aquestes intencions.<\/p>\n\n