Actualment, sovint s\u2019usa material flotant a les classes de nataci\u00f3 per a l\u2019aprenentatge de les habilitats aqu\u00e0tiques. L\u2019objectiu d\u2019aquest treball \u00e9s determinar la influ\u00e8ncia de l\u2019\u00fas de material o no a les classes d\u2019educaci\u00f3 f\u00edsica per a alumnat d\u2019educaci\u00f3 secund\u00e0ria. Amb aquesta finalitat, es van recollir dades sobre el mesurament de les variables relacionades amb l\u2019efici\u00e8ncia t\u00e8cnica en nataci\u00f3, temps (s), nre. de bra\u00e7ades, freq\u00fc\u00e8ncia de cicle (FC), longitud de cicle (LC), velocitat (m\/s) i l\u2019\u00fas de l\u2019escala d\u2019esfor\u00e7 percebut (RPE) en l\u2019aplicaci\u00f3 d\u2019un test de 2\u2009\u00d7\u200925 metres, despr\u00e9s de la realitzaci\u00f3 del programa de 8 sessions (2 per setmana). La mostra seleccionada \u00e9s de 16 alumnes dividits en 2 grups: el primer (sense material, n\u2009<\/em>=\u20098) i el segon (amb material, n\u2009<\/em>=\u20098). Tots els nedadors van millorar durant el programa. No obstant aix\u00f2, despr\u00e9s de l\u2019aplicaci\u00f3 d\u2019Anova es van trobar millores significatives del grup sense material respecte al que el va utilitzar (p\u2009<\/em>=\u20090.02). Tamb\u00e9 es van trobar difer\u00e8ncies significatives en l\u2019escala de RPE (p<\/em>\u2009=\u20090.01). Per tant, se suggereix la combinaci\u00f3 de treballar amb i sense material a les classes de nataci\u00f3.<\/p>\n\n