En l\u2019esport s\u2019estan incorporant els plantejaments de la formaci\u00f3 en base a compet\u00e8ncies adre\u00e7ada als t\u00e8cnics esportius. Les compet\u00e8ncies professionals estan definint en els diferents \u00e0mbits el perfil dels entrenadors encarregats de la formaci\u00f3, entrenament i gesti\u00f3 de l\u2019esport. En aquest cas ens referim al tennis.
Aquesta tesi doctoral pret\u00e9n detectar i analitzar les compet\u00e8ncies professionals de l\u2019entrenador de tennis en general, en funci\u00f3 del nivell d\u2019entrenament en qu\u00e8 treballa i del rol que hi desenvolupa.
L\u2019objectiu general de la recerca \u00e9s \u201cidentificar i analitzar les compet\u00e8ncies professionals que defineixen un bon entrenador de tennis des de la visi\u00f3 dels responsables de formaci\u00f3 de federacions de tennis\u201d.
Es tracta d\u2019una recerca b\u00e0sica, transversal o sincr\u00f2nica, de camp, explorat\u00f2ria descriptiva de caire qualitatiu i quantitatiu i plantejada des del paradigma constructivista amb una perspectiva metodol\u00f2gica interpretativa, comprensiva.
Es van analitzar els antecedents de la recerca en relaci\u00f3 amb estudis de tem\u00e0tiques properes i\/o amb metodologies similars als que es plantegen a la tesi.
En el marc te\u00f2ric, s\u2019estableixen les bases d\u2019all\u00f2 que dona el suport te\u00f2ric i conceptual al treball com s\u00f3n l\u2019organitzaci\u00f3 i institu\u00adcions del tennis, les etapes i nivells en la formaci\u00f3 i entrenament, la formaci\u00f3 de l\u2019entrenador\/a de tennis, les definicions i classificacions de les compet\u00e8ncies, les compet\u00e8ncies professionals de l\u2019entrenador de tennis, la identificaci\u00f3 de les compet\u00e8ncies professionals, el rol de l\u2019entrenador\/a de tennis, i els seus \u00e0mbits de treball i mercat laboral.
Per portar a terme la investigaci\u00f3 es va consultar l\u2019opini\u00f3 d\u2019un total de 64 experts en formaci\u00f3 d\u2019entrenadors de federacions de tennis d\u2019arreu del m\u00f3n, de federacions territorials espanyoles i dels oficials de desenvolupament de la Federaci\u00f3 Internacional de Tennis (FIT), a trav\u00e9s d\u2019un q\u00fcestionari autoadministrat en l\u00ednia.
Els resultats obtinguts s\u2019analitzen des de les classificacions de les compet\u00e8ncies d\u2019Echeverr\u00eda (2002), de les compet\u00e8ncies emocionals de Bisquerra i P\u00e9rez (2007) i de la FIT.
En relaci\u00f3 amb les conclusions, es mostren perfils competencials espec\u00edfics, quant a compet\u00e8ncies comunes com s\u00f3n les vinculades amb la formaci\u00f3 i actualitzaci\u00f3 de coneixements, amb la metodologia d\u2019ensenyament, amb les compet\u00e8ncies socials, comunicaci\u00f3, empatia, passi\u00f3 i amb la planificaci\u00f3.
Segons la classificaci\u00f3 d\u2019Echeverr\u00eda, les compet\u00e8ncies m\u00e9s importants tenen relaci\u00f3 amb els components metodol\u00f2gics (saber fer) i t\u00e8cnic (saber). Referent a les emocionals de Bisquerra i P\u00e9rez, les m\u00e9s rellevants s\u00f3n les compet\u00e8ncies social i d\u2019autonomia emocional. D\u2019acord amb la classificaci\u00f3 de la FIT, es destaquen les compet\u00e8ncies vinculades amb l\u2019entrenament i la formaci\u00f3.
Les compet\u00e8ncies professionals proposades per la FIT s\u00f3n valorades per part dels experts com a importants i molt importants, per\u00f2, no tenen en compte els components participatiu i personal (saber \u00e9sser) ni les compet\u00e8ncies emocionals. S\u2019ubiquen en l\u2019esport de rendiment i no en l\u2019esport de participaci\u00f3.<\/p>\n\n