El present estudi mostra l\u2019impacte de l\u2019\u00fas de la ludificaci\u00f3 com a estrat\u00e8gia d\u2019aprenentatge en l\u2019assignatura d\u2019educaci\u00f3 f\u00edsica per al desplegament de conductes saludables. L\u2019estudi, dissenyat en forma d\u2019unitat did\u00e0ctica ludificada anomenada Play the Game<\/em> s\u2019ha implementat al segon curs de l\u2019educaci\u00f3 secund\u00e0ria obligat\u00f2ria de tres centres educatius de Barcelona i ha tingut com a objectiu principal aplicar la freq\u00fc\u00e8ncia card\u00edaca saludable en l\u2019activitat f\u00edsica mitjan\u00e7ant la consecuci\u00f3 de reptes ludificats i organitzats mitjan\u00e7ant un sistema de nivells, punts, classificacions i ins\u00edgnies (badges). A m\u00e9s a m\u00e9s, Play the Game<\/em> ha introdu\u00eft elements innovadors com la personalitzaci\u00f3, la cooperaci\u00f3, les emocions, la tecnologia i la combinaci\u00f3 de contextos formals i informals a fi de respondre a les demandes educatives actuals i a les noves ecologies d\u2019aprenentatge (Coll, 2013). L\u2019estudi s\u2019ha basat en una metodologia sociocr\u00edtica qualitativa i s\u2019ha implementat mitjan\u00e7ant un disseny d\u2019investigaci\u00f3-acci\u00f3 (I-A). Els instruments utilitzats han estat el q\u00fcestionari i el grup de discussi\u00f3. Els resultats obtinguts evidencien el potencial de la ludificaci\u00f3 com a estrat\u00e8gia d\u2019aprenentatge emergent en educaci\u00f3 f\u00edsica que augmenta la motivaci\u00f3 i afavoreix el desenvolupament d\u2019h\u00e0bits saludables.<\/p>\n\n