La incorporaci\u00f3 de les tecnologies de la informaci\u00f3 i la comunicaci\u00f3 (TIC) i els seus recursos digitals als centres escolars est\u00e0 propiciant un aprenentatge aut\u00f2nom que combina la presencialitat de l\u2019aula amb activitats semipresencials a internet. Com es fa realitat aix\u00f2 en l\u2019educaci\u00f3 f\u00edsica? En aquest article descrivim l\u2019\u00fas que fa el professorat d\u2019educaci\u00f3 f\u00edsica de la ciutat de Lleida de les tecnologies per a l\u2019aprenentatge i el coneixement (TAC) en els centres d\u2019educaci\u00f3 secund\u00e0ria que tenen implantat el projecte EduCAT 2.0. L\u2019estudi permet acostar-nos als prop\u00f2sits del professorat d\u2019educaci\u00f3 f\u00edsica sobre la incorporaci\u00f3 de les TIC en la seva pr\u00e0ctica professional i, en particular, en la seva explotaci\u00f3 did\u00e0ctica a les aules (TAC). Els resultats ens permeten determinar els motius que expliquen les dificultats trobades pels professionals en l\u2019\u00fas d\u2019aquestes eines digitals i les causes per les quals no s\u2019introdueixen actualment en la doc\u00e8ncia de l\u2019educaci\u00f3 f\u00edsica.<\/p>\n\n