Aquest treball neix dins el projecte d\u2019investigaci\u00f3 d\u2019excel\u00b7l\u00e8ncia TEON XXI: creaci\u00f3 de recursos en l\u00ednia per al coneixement i difusi\u00f3 de la cultura de g\u00e8nere a escola. Aquest projecte t\u00e9 com a objectiu la creaci\u00f3 d\u2019eines en l\u00ednia per al diagn\u00f2stic de g\u00e8nere, la creaci\u00f3 d\u2019una xarxa de professorat actiu en coeducaci\u00f3 i el registre i difusi\u00f3 de breus pr\u00e0ctiques en coeducaci\u00f3. Hi ha estudis sobre les actituds sexistes del professorat, per\u00f2 pocs se centren en l\u2019estudi de les actituds del professorat d\u2019educaci\u00f3 f\u00edsica davant el reclam d\u2019una posici\u00f3 activa i de transformaci\u00f3 escolar. Les bases te\u00f2riques que sustenten aquest estudi s\u00f3n la teoria sociocultural i la teoria doing gender, la qual ent\u00e9n el g\u00e8nere com un constructe social que es crea dins les interaccions entre les persones. M\u00e9s enll\u00e0 de recon\u00e8ixer l\u2019actitud davant la perspectiva de g\u00e8nere, el nostre inter\u00e8s se centra a con\u00e8ixer quina \u00e9s la seva posici\u00f3 o identitat davant el canvi ineludible dels centres educatius. Per a aix\u00f2, utilitzem una metodologia avaluativa que combina l\u2019an\u00e0lisi quantitativa i l\u2019an\u00e0lisi qualitatiu. Per a l\u2019estudi quantitatiu utilitzem la t\u00e8cnica d\u2019enquesta, seleccionant per al seu \u00fas l\u2019escala school doing gender\/teachers d\u2019actituds del professorat envers la igualtat amb l\u2019objectiu \u00faltim de diagnosticar els posicionaments d\u2019una mostra de 527 professors i professores d\u2019educaci\u00f3 f\u00edsica a Madrid i Andalusia en nivells no universitaris. A m\u00e9s a m\u00e9s, comparem les actituds del professorat d\u2019educaci\u00f3 f\u00edsica amb les actituds envers la igualtat d\u2019una mostra de 1.081 docents de la resta d\u2019especialitats d\u2019Andalusia. Per finalitzar, i a manera de complement de la nostra investigaci\u00f3, s\u2019analitzen una petit grup (4) de pr\u00e0ctiques coeducatives en l\u2019\u00e0rea d\u2019Educaci\u00f3 F\u00edsica a fi d\u2019il\u00b7lustrar les diferents activitats en mat\u00e8ria de \u00adcoeducaci\u00f3 que est\u00e0 proposant el professorat d\u2019educaci\u00f3 f\u00edsica d\u2019Andalusia. Els resultats de l\u2019estudi mostren un professorat d\u2019educaci\u00f3 f\u00edsica amb actituds adaptatives envers el canvi coeducatiu a escola. Entre el professorat d\u2019educaci\u00f3 f\u00edsica trobem una bretxa de g\u00e8nere, on les professores obtenen puntuacions que les posicionen amb una actitud significativament m\u00e9s coeducativa (p<\/em>\u2009?\u2009,05) que els homes. Una altra dada destacable \u00e9s la menor puntuaci\u00f3 aconseguida pel professorat d\u2019educaci\u00f3 f\u00edsica respecte al professorat de la resta d\u2019especialitats (p<\/em>\u2009?\u2009,05). Respecte a les pr\u00e0ctiques coeducatives examinades, trobem que nom\u00e9s una compleix amb tots els criteris proposats per a la seva an\u00e0lisi, mentre que la resta poden tenir sentit dins el context en qu\u00e8 es desenvolupen.<\/p>\n\n