\nAquest treball t\u00e9 com objectiu con\u00e8ixer la situaci\u00f3 actual de l\u2019Educaci\u00f3 F\u00edsica a Logro\u00f1o a fi i efecte de determinar-ne l\u2019estatus i el tractament que se li atorga com a assignatura en el conjunt del Sistema Educatiu.
\nA la nostra fonamentaci\u00f3 te\u00f2rica presentem inicialment una s\u00edntesi del panorama hist\u00f2ric de la traject\u00f2ria de l\u2019Educaci\u00f3 F\u00edsica al llarg de les diferents \u00e8poques fins a la nostra actualitat, amb l\u2019objectiu de parar esment en els esdeveniments que han repercutit en la consideraci\u00f3 social, pol\u00edtica i educativa d\u2019aquesta mat\u00e8ria, i en conseq\u00fc\u00e8ncia, considerar-los com a antecedents de l\u2019estatus actual de l\u2019Educaci\u00f3 F\u00edsica. Aquest recorregut hist\u00f2ric, analitzant la traject\u00f2ria evolutiva de la mat\u00e8ria, ens ha perm\u00e8s de detectar alguns precedents sospitosos de prevaldre en l\u2019actualitat, tot considerant-los susceptibles d\u2019estudi i per tant s\u00f3n tractats com a variables d\u2019estudi.
\nL\u2019objectiu principal ens obliga a plantejar-nos una s\u00e8rie d\u2019intencions o prop\u00f2sits generals, que posteriorment determinaran els nou objectius espec\u00edfics de la investigaci\u00f3: analitzar la situaci\u00f3 actual de l\u2019Educaci\u00f3 F\u00edsica escolar a Logro\u00f1o – La Rioja, analitzar la valoraci\u00f3 de l\u2019Educaci\u00f3 F\u00edsica a trav\u00e9s de l\u2019opini\u00f3 dels col\u00b7lectius que componen la comunitat escolar, determinar la transcend\u00e8ncia de l\u2019Educaci\u00f3 F\u00edsica en l\u2019educaci\u00f3 dels alumnes i finalment comprovar el nivell i efectes de la transformaci\u00f3 de l\u2019assignatura a partir de la Reforma Educativa de 1980.
\nLa nostra investigaci\u00f3 s\u2019emmarca dins dels estudis sociol\u00f2gics descriptius, perqu\u00e8 es basa en una an\u00e0lisi fonamentada a trav\u00e9s de les opinions dels diferents col\u00b7lectius que integren la comunitat escolar (els alumnes, pares, i professors). Metodol\u00f2gicament s\u2019ha aplicat un model mixt, quantitatiu-qualitatiu, de manera que la seva estrat\u00e8gia de triangulaci\u00f3 ens ha d\u2019aportar una descripci\u00f3 de la situaci\u00f3 actual sobre l\u2019objecte d\u2019estudi.
\nEls resultats de la nostra investigaci\u00f3 formulats en conclusions d\u2019aquest treball, ens indiquen que s\u2019haurien de contemplar tres l\u00ednies d\u2019actuaci\u00f3 pertinents a l\u2019hora de buscar solucions que pal\u00b7li\u00efn les car\u00e8ncies reconegudes en relaci\u00f3 amb l\u2019estatus de l\u2019Educaci\u00f3 F\u00edsica. La primera l\u00ednia aniria adre\u00e7ada a l\u2019\u00e0mbit professional, amb la finalitat de potenciar els aspectes propis i espec\u00edfics de la nostra \u00e0rea de coneixement. La segona l\u00ednia d\u2019actuaci\u00f3, aniria orientada cap a l\u2019\u00e0mbit institucional, amb vies de millora sobre els factors compet\u00e8ncia de l\u2019administraci\u00f3, i contemplaria tots els aspectes de regulaci\u00f3 legislativa que continuen influint en el nostre camp de treball. I finalment, la tercera l\u00ednia abastaria l\u2019\u00e0mbit social, dintre del nostre context de comunitat escolar, amb propostes encaminades a influir en els factors que incideixen directament en el reconeixement de l\u2019Educaci\u00f3 F\u00edsica.<\/p>\n\n