Aquesta tesi \u00e9s un intent de clarificar diversos aspectes sobre les dimensions que compr\u00e8n l\u2019Educaci\u00f3. La motricitat i la cognici\u00f3 s\u00f3n dues d\u2019aquestes dimensions educatives sobre les quals existeix un ampli debat, tant pel que fa a la definici\u00f3 com a la seva possible interdepend\u00e8ncia. Aquest treball no se centra en debats te\u00f2rics, sin\u00f3 que intenta aportar dades emp\u00edriques sobre aquesta realitat. Aquestes dades s\u2019aporten a partir de 3 estudis sobre po\u00adblaci\u00f3 escolar, en cadascun dels quals la mostra se segmenta a partir del tipus d\u2019activitat f\u00edsica desenvolupada: En el primer estudi s\u2019apliquen un total de 6 proves a 487 subjectes de 9 a 16 anys. Els \u00e0mbits als quals pertanyen les proves s\u00f3n: perceptivomotor, expressi\u00f3 gr\u00e0fica i rendiment acad\u00e8mic. La segmentaci\u00f3 de la mostra m\u00e9s interessant que es realitza en aquest estudi \u00e9s la distinci\u00f3 entre els individus que realitzen activitats extraescolars i els que no. El segon estudi es realitza tamb\u00e9 amb poblaci\u00f3 escolar, per\u00f2 en aquest cas s\u00f3n 241 individus que practiquen esport d\u2019alt rendiment. Les proves aplicades s\u00f3n les mateixes que en l\u2019estudi anterior, per\u00f2 afegint-hi dues proves de l\u2019\u00e0mbit t\u00e8cnic – t\u00e0ctic. El tercer estudi \u00e9s un treball merament estad\u00edstic, at\u00e8s que la mostra correspon als dos anteriors; en aquest es realitza una comparan\u00e7a sobre les dades m\u00e9s rellevants. Posteriorment, en l\u2019apartat de conclusions i discussi\u00f3, s\u2019ofereixen aportacions que tracten dels vincles que es poden establir entre els diferents \u00e0mbits i la implicaci\u00f3 que t\u00e9 el tipus de pr\u00e0ctica f\u00edsica desenvolupada en relaci\u00f3 amb les proves analitzades. En concret, es confirma una evoluci\u00f3 dels resultats de totes les proves en concordan\u00e7a amb l\u2019augment de l\u2019edat dels subjectes. No queda definida la relaci\u00f3 entre l\u2019operativitat en tasques que impliquen la motricitat global i les que impliquen la motricitat fina. L\u2019\u00e0mbit de la motricitat es troba vinculat a l\u2019\u00e0mbit cognitiu a partir de la motricitat fina i no tant a trav\u00e9s de la motricitat global. Finalment, es conclou que la pr\u00e0ctica intensiva d\u2019activitat f\u00edsica no augmenta el rendiment perceptivomotor ni cognitiu; en canvi, s\u00ed que s\u2019esdev\u00e9 amb una activitat f\u00edsica moderada; d\u2019altra banda, es posa en evid\u00e8ncia que el fenomen de la t\u00e0ctica es troba influenciat per elements diferents a la resta de conductes.<\/p>\n\n\n