L\u2019Educaci\u00f3 F\u00edsica \u00e9s una de les \u00e0rees educatives on el sexisme i la reproducci\u00f3 dels estereotips tradicionals de g\u00e8nere es fa m\u00e9s visible. Tot i aix\u00ed, els canvis que s\u2019estan produint en el sistema esportiu, i l\u2019anomenada \u201cindividualitzaci\u00f3 del g\u00e8nere\u201d que s\u2019observa en la societat actual, ens porten a plantejar si \u00e9s possible que l\u2019Educaci\u00f3 F\u00edsica tamb\u00e9 sigui un espai per al canvi dels models dicot\u00f2mics i sexistes de g\u00e8nere. Tenint en compte aquest conjunt de circumst\u00e0ncies, recollides en l\u2019estat de la q\u00fcesti\u00f3 i el marc te\u00f2ric, la pregunta que es planteja en aquest treball \u00e9s: Com s\u2019articulen els processos de reproducci\u00f3, resist\u00e8ncia i canvi de les relacions tradicionals de g\u00e8nere en l\u2019Educaci\u00f3 F\u00edsica a l\u2019escola prim\u00e0ria?
Per respondre aquest interrogant, s\u2019analitz\u00e0 la pr\u00e0ctica quotidiana a l\u2019aula de tercer cicle de prim\u00e0ria, en continguts preesportius (futbol o b\u00e0squet) i en continguts d\u2019expressi\u00f3 i ritme. Des d\u2019un punt de vista metodol\u00f2gic, es va dissenyar un estudi de casos en qu\u00e8 es van observar vint-i-quatre sessions \u2013la meitat de cada contingut\u2013, corresponents a vuit docents seleccionats mitjan\u00e7ant un mostreig de casos t\u00edpics. A cada sessi\u00f3 es van prendre les dades mitjan\u00e7ant un registre anecd\u00f2tic i la filmaci\u00f3, que van permetre, posteriorment, realitzar l\u2019an\u00e0lisi de contingut d\u2019all\u00f2 que hi va succeir. Fruit d\u2019aquesta an\u00e0lisi, es presenta un ampli informe on s\u2019exposen els principals resultats en relaci\u00f3 amb les actituds de l\u2019alumnat, el tipus de relacions que s\u2019hi estableixen durant les diferents sessions, i el paper del professorat.
En conjunt, els resultats de l\u2019estudi apunten la necessitat d\u2019adoptar una perspectiva te\u00f2rica complexa i flexible que inclogui el conjunt de processos de reproducci\u00f3, resist\u00e8ncia i canvi perqu\u00e8, el mestre o la mestra i l\u2019alumnat, en la seva interacci\u00f3 quotidiana, poden generar situacions que afavoreixen la perman\u00e8ncia de les relacions tradicionals de g\u00e8nere i, alhora, impulsar situacions que faciliten i promouen el canvi. Per aix\u00f2, es proposa un model te\u00f2ric que inclogui aquests diferents processos i permeti d\u2019observar que les relacions entre l\u2019alumnat, les seves actituds davant la tasca, i l\u2019actuaci\u00f3 i el discurs de la mestra o el mestre, s\u2019influeixen rec\u00edprocament.<\/p>\n\n