El prop\u00f2sit d\u2019aquesta investigaci\u00f3 \u00e9s valorar l\u2019impacte d\u2019un programa fisicoesportiu de 10 setmanes de durada amb alumnes socialment desfavorits d\u2019educaci\u00f3 secund\u00e0ria. Aquest programa es basa en el Model de Responsabilitat creat per Donald Hellison i es va desenvolupar amb estudiants de tres centres educatius de caracter\u00edstiques similars situats a Getafe (Espanya), L\u2019Aquila (It\u00e0lia) i Los Angeles (Estats Units). Un total de 51 alumnes van participar en aquest estudi (40 nois i 11 noies), amb edats compreses entre els 15 anys i els 19, i procedents d\u201911 nacionalitats diferents. Per a la realitzaci\u00f3 d\u2019aquesta investigaci\u00f3 s\u2019ha utilitzat exclusivament la metodologia qualitativa, en concret, l\u2019estudi m\u00faltiple de casos. El proc\u00e9s de recollida de dades ha consistit a obtenir informaci\u00f3 de diferents fonts, com ara notes de camp escrites pel professor, q\u00fcestionaris i diaris escrits pels alumnes, i entrevistes realitzades al final del programa, tant als participants com a alguns dels professors de cada una de les escoles. Els resultats d\u2019aquest estudi mostren un canvi positiu progressiu en el comportament dels estudiants m\u00e9s problem\u00e0tics i un impacte favorable a les escoles on es va realitzar. Tamb\u00e9 hi va haver una millora significativa en les actituds dels alumnes en relaci\u00f3 amb els aspectes clau del Model de Responsabilitat, com ara el respecte, la participaci\u00f3 i l\u2019esfor\u00e7, i l\u2019autonomia personal. No obstant aix\u00f2, els resultats relacionats amb els \u00faltims Nivells de Responsabilitat (per exemple, el lideratge i la transfer\u00e8ncia) no van ser tan positius, per la qual cosa \u00e9s raonable afirmar que la curta durada del programa (10 setmanes) va fer m\u00e9s dif\u00edcil consolidar els nivells superiors del Model de Responsabilitat. Igualment, l\u2019estudi m\u00faltiple de casos revela que les percepcions dels participants en relaci\u00f3 amb aquest programa fisicoesportiu basat en el Model de Responsabilitat en relaci\u00f3 a experi\u00e8ncies pr\u00e8vies en altres classes d\u2019Educaci\u00f3 F\u00edsica van ser molt positives i estan relacionades amb sis temes: els aspectes estructurals, el contingut del programa, la metodologia d\u2019ensenyament, el rigor del professor, les estrat\u00e8gies de reflexi\u00f3 i les oportunitats per al lideratge. Nombrosos autors han assenyalat que l\u2019activitat f\u00edsica i l\u2019esport poden resultar excel\u2022lents mitjans per transmetre valors personals i socials, com ara el respecte, l\u2019autocontrol, l\u2019autoestima, l\u2019empatia, l\u2019esfor\u00e7, l\u2019autonomia, la cooperaci\u00f3, l\u2019ajuda als altres, els h\u00e0bits saludables o el lideratge. Tanmateix, l\u2019activitat fisicoesportiva per ella mateixa no desenvolupa els valors esmentats anteriorment de forma autom\u00e0tica. Tot sovint s\u2019assumeix que la simple pr\u00e0ctica esportiva afavoreix el desenvolupament personal i social dels que la realitzen sense que realment hi hagi evid\u00e8ncies que aix\u00f2 \u00e9s aix\u00ed. Per afavorir el desenvolupament de valors personals i socials a trav\u00e9s de la participaci\u00f3 en activitats fisicoesportives cal establir estructures i utilitzar estrat\u00e8gies espec\u00edfiques convenientment elaborades que promoguin aquests conceptes.<\/p>\n\n