{"id":10741,"date":"2020-10-27T11:09:54","date_gmt":"2020-10-27T11:09:54","guid":{"rendered":"https:\/\/revista-apunts.com\/?p=10741"},"modified":"2020-12-17T12:39:23","modified_gmt":"2020-12-17T12:39:23","slug":"linforme-universitat-2000-i-els-centres-superiors-de-ciencies-de-lactivitat-fisica-i-lesport","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/revista-apunts.com\/ca\/linforme-universitat-2000-i-els-centres-superiors-de-ciencies-de-lactivitat-fisica-i-lesport\/","title":{"rendered":"L'”informe Universitat 2000″ i els Centres Superiors de Ci\u00e8ncies de l’Activitat F\u00edsica i l’Esport"},"content":{"rendered":"\n

Resum<\/h2>\n\n\n
\n

Recentment ha sortit a la llum l’informe Universitat 2000, coordinat pel professor Josep Maria Bricall, ex rector de la Universitat de Barcelona i president de la Confer\u00e8ncia de Rectors Europeus. En aquest informe es tracta la imprescindible renovaci\u00f3 de l’ensenyament superior a Espanya al fil dels constants canvis socials. \u00c9s acceptat de manera general que la societat es transforma m\u00e9s r\u00e0pidament que les institucions i les mentalitats de la poblaci\u00f3 (que acostuma a ser l’\u00faltima cosa a canviar). Les universitats, des de la seva creaci\u00f3 en el segle XIII, han estat les institucions encarregades de la formaci\u00f3 superior i han hagut de renovar-se amb una m\u00e9s gran celeritat que d’altres institucions socials per poder respondre eficientment a les demandes socials del seu temps: aquests processos s\u00f3n els causants de les denominades crisis de la universitat. El segle passat ha estat el m\u00e9s din\u00e0mic de la hist\u00f2ria de la humanitat, els canvis que han succe\u00eft al llarg de la cent\u00faria i el paper preponderant de la universitat en la formaci\u00f3 d’un percentatge creixent dels nostres joves, han exercit una forta pressi\u00f3 per q\u00fcestionar-se sobre la funci\u00f3 d’aquesta instituci\u00f3 en la nostra societat. En un m\u00f3n globalitzat, interconnectat per la informaci\u00f3, que pret\u00e9n difondre a tots els estrats socials i geogr\u00e0fics la societat del benestar material i moral, el prioritari \u00e9s el coneixement. Per aconseguir la conversi\u00f3 de la informaci\u00f3 en coneixement i formar persones amb tarann\u00e0 hum\u00e0, solid\u00e0ries amb l’entorn i visi\u00f3 global, amb capacitat per discernir i alt nivell de resoluci\u00f3 socioprofessional, cal construir un efica\u00e7 sistema educatiu. La generalitzaci\u00f3 de l’educaci\u00f3 a tots els nivells, la dignificaci\u00f3 de la formaci\u00f3 professional, la investigaci\u00f3 b\u00e0sica i aplicada, la formaci\u00f3 cont\u00ednua, l’aplicaci\u00f3 del coneixement als estrats socials, pol\u00edtics i empresarials i la creaci\u00f3 d’h\u00e0bits culturals entre la poblaci\u00f3 constitueixen els eixos fonamentals de la pol\u00edtica organitzativa d’un sistema educatiu eficient. \u00c9s evident que una educaci\u00f3 b\u00e0sica de qualitat constitueix el millor motor de desenvolupament econ\u00f2mic per a un pa\u00eds i l’element essencial i imprescindible de la realitzaci\u00f3 personal d’individu. Els pa\u00efsos m\u00e9s poderosos del planeta gaudeixen de potents sistemes educatius, amb finan\u00e7ament p\u00fablic i privat, en el qual el seu nivell de productivitat, organitzaci\u00f3 i creativitat i el benestar individual i social que faciliten, propicien el seu lideratge pol\u00edtic, econ\u00f2mic i sociocultural en el context mundial. La universitat i l’escola no s\u00f3n les \u00faniques institucions encarregades d’aquestes importants funcions, per\u00f2 si ocupen un paper rellevant en l’entramat social, perqu\u00e8 el seu paper \u00e9s essencial en la formaci\u00f3 de la poblaci\u00f3 i el seu futur es converteix en un assumpte d’inter\u00e8s estrat\u00e8gic en el debat sobre la nostra societat. L’informe Universitat 2000 apareix en un moment oport\u00fa en el qual la universitat haur\u00e0 de definir el seu paper social, les seves implicacions amb les altres institucions, els plans d’estudi, la seva estructura organitzativa, la seva autonomia financera en un mercat de lliure compet\u00e8ncia i el seu model d’ ensenyament. Es tracta de passar, en primer lloc, de la f\u00e0brica de parats a la bossa de treball, i tot plegat passa pel progressiu acostament entre el m\u00f3n acad\u00e8mic i el m\u00f3n empresarial, el que ha de redundar en l’acc\u00e9s franc al mercat laboral dels universitaris. En segon terme, i com a conseq\u00fc\u00e8ncia de l’anterior, s’han de configurar centres aut\u00f2noms amb necessitat de servei a la societat de la qual depenen per subsistir, amb lliure compet\u00e8ncia acad\u00e8mica i independ\u00e8ncia financera en l’exigent mercat de l’oferta i la demanda. Els Instituts Nacionals d’Educaci\u00f3 F\u00edsica, convertits en centres superiors de formaci\u00f3 de llicenciats universitaris per la llei de 1981, i, posteriorment, les Facultats de Ci\u00e8ncies de l’Activitat F\u00edsica i l’Esport i les Escoles Universit\u00e0ries de Magisteri especialitzades en educaci\u00f3 f\u00edsica constitueixen l’entramat institucional de centres superiors de formaci\u00f3 universit\u00e0ria en el nostre \u00e0mbit socioprofessional. Despr\u00e9s de gaireb\u00e9 vint anys de cam\u00ed hi ha una acceptaci\u00f3 social creixent al voltant dels nostres estudis, es produeix un impacte professional gaireb\u00e9 limitat a les expectatives legislades, se sofreix un reconeixement acad\u00e8mic congelat en el proc\u00e9s d’integraci\u00f3 cap a la plena normalitzaci\u00f3 universit\u00e0ria i es d\u00f3na la paradoxa d’obtenir, any darrere any, un clamor\u00f3s \u00e8xit en l’elecci\u00f3 dels estudis espec\u00edfics per la comunitat estudiantil. Davant aquest trist panorama, els centres superiors de formaci\u00f3 de professionals de l’educaci\u00f3 f\u00edsica i l’esport tenim una oportunitat hist\u00f2rica per tractar (des de la nostra especificitat, vinculaci\u00f3 humana i responsabilitat social) el m\u00e9s r\u00e0pidament i eficientment possible els canvis que calen en la reforma i adequaci\u00f3 de l’ensenyan\u00e7a dels seus estudis per resoldre amb \u00e8xit els grans desafiaments dels nous temps, a fi i efecte d’encaixar definitivament en el marc social i integrar-se satisfact\u00f2riament entre la comunitat acad\u00e8mica i intel\u00b7lectual.<\/p>\n<\/div>\n\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Resum Recentment ha sortit a la llum l’informe Universitat 2000, coordinat pel professor Josep Maria Bricall, ex rector de la Universitat de Barcelona i president de la Confer\u00e8ncia de Rectors Europeus. En aquest informe es tracta la imprescindible renovaci\u00f3 de l’ensenyament superior a Espanya al fil dels constants canvis socials. \u00c9s acceptat de manera general […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_editorskit_title_hidden":false,"_editorskit_reading_time":3,"_editorskit_is_block_options_detached":false,"_editorskit_block_options_position":"{}","inline_featured_image":false,"advgb_blocks_editor_width":"","advgb_blocks_columns_visual_guide":"","footnotes":""},"categories":[8509],"tags":[],"author_meta":{"display_name":"doc_inefc","author_link":"https:\/\/revista-apunts.com\/ca\/author\/doc_inefc\/"},"featured_img":null,"coauthors":[],"tax_additional":{"categories":{"linked":["Apunts per al segle XXI<\/a>"],"unlinked":["Apunts per al segle XXI<\/span>"]}},"comment_count":"0","relative_dates":{"created":"Posted 6 anys ago","modified":"Updated 5 anys ago"},"absolute_dates":{"created":"Posted on 27 octubre 2020","modified":"Updated on 17 desembre 2020"},"absolute_dates_time":{"created":"Posted on 27 octubre 2020 11:09","modified":"Updated on 17 desembre 2020 12:39"},"featured_img_caption":"","series_order":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/revista-apunts.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10741\/"}],"collection":[{"href":"https:\/\/revista-apunts.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/"}],"about":[{"href":"https:\/\/revista-apunts.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post\/"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revista-apunts.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1\/"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revista-apunts.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/comments\/?post=10741"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/revista-apunts.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10741\/revisions\/"}],"predecessor-version":[{"id":34715,"href":"https:\/\/revista-apunts.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10741\/revisions\/34715\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/revista-apunts.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media\/?parent=10741"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/revista-apunts.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/categories\/?post=10741"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/revista-apunts.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/tags\/?post=10741"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}