Aprendre \u00e9s com remar a contracorrent: quan es deixa de fer, es recula. Benjami Britten (1913-1976. Compositor brit\u00e0nic) Aprendre sense pensar \u00e9s in\u00fatil. Pensar sense aprendre, perill\u00f3s. Confuci (552 ?-479 a.C.) Si educar \u00e9s un conjunt de mecanismes mitjan\u00e7ant els quals intentem estimular, desenvolupar i incorporar als individus de la nostra societat uns comportaments que ens semblen adaptables i \u00fatils, per a la seva definitiva conversi\u00f3 en ciutad\u00e0 de l’Aldea Global, considerem important la formaci\u00f3 espec\u00edfica de l’educand per a la seva inserci\u00f3 eficient a la societat, per\u00f2 sense marginar la formaci\u00f3 humana d’acceptaci\u00f3 de les difer\u00e8ncies, toler\u00e0ncia i solidaritat amb tots els altres i respecte amb el medi ambient. L’educaci\u00f3 consisteix en ensenyar a utilitzar els coneixements i les experi\u00e8ncies de forma positiva, i aquest \u00e9s un art molt dif\u00edcil perqu\u00e8 ens hem d’enfrontar amb l’\u00e8tica, les ideologies i la pol\u00edtica. Des del punt de vista dels Drets Humans, l’educaci\u00f3 la podem definir com un dret hum\u00e0 fonamental que resulta clau per al desenvolupament sostenible i l’adveniment de la pau (malgrat aix\u00f2, a l’any 2000, encara hi ha 113 milions de nens sense escolaritzar i 875 milions d’adults analfabets). Una educaci\u00f3 de qualitat es convertir\u00e0, sense cap mena de dubte, en el millor motor del desenvolupament econ\u00f2mic per a qualsevol pa\u00eds i, a m\u00e9s a m\u00e9s, en un element essencial i imprescindible de realitzaci\u00f3 personal de l’individu de qualsevol grup o classe social. L’educaci\u00f3 f\u00edsica, com una part imprescindible de l’educaci\u00f3 general de l’individu, te un important paper a jugar en aquest decisiu proc\u00e9s: Aconseguir que la nostra disciplina es fonamenti en m\u00e8todes i continguts aut\u00e8ntics que reflecteixin els valors i la identitat cultural de cada un dels territoris i que, a m\u00e9s a m\u00e9s, contribueixi al desenvolupament efica\u00e7 i harm\u00f2nic de la personalitat de l’educand. Aconseguir una educaci\u00f3 f\u00edsica sense exclusi\u00f3 ni discriminaci\u00f3 que tingui en compte, de manera particular, els grups marginats en els sistemes actuals. Aprofitar i adaptar les noves tecnologies de la informaci\u00f3 i la comunicaci\u00f3, sense menyscabar la naturalitat i la contextualitzaci\u00f3 de la nostra mat\u00e8ria. Fer que els alumnes prenguin consci\u00e8ncia del respecte pel medi ambient. Malgrat aix\u00f2, l’educaci\u00f3 f\u00edsica actual, com l’educaci\u00f3 en general, est\u00e0 dominada en gran part per antics criteris mecanicistes, en els que es troba m\u00e9s present l’ensinistrament, que l’experimentaci\u00f3 de potencialitats pr\u00f2pies, es fomenta m\u00e9s memoritzar que raonar, la docilitat i l’obedi\u00e8ncia que l’autonomia, es cultiva el seguidisme i la pedagogia del model i es penalitza la cr\u00edtica i la discrep\u00e0ncia. S’abusa dels c\u00e0stigs psicol\u00f2gics (males notes, rid\u00edculs, crits, etc.). En s\u00edntesi, l’educaci\u00f3 f\u00edsica actual constitueix un model excessivament autoritari, arbitrari i r\u00edgid i no una ajuda per a desenvolupar un criteri independent en els alumnes, cosa que genera una p\u00e8rdua de confian\u00e7a en ells mateixos i uns nivells baixos d’autoestima i, en alguns casos, certa por. Cada generaci\u00f3 rescriu la hist\u00f2ria plantejant noves q\u00fcestions en funci\u00f3 de les seves experi\u00e8ncies i sensibilitats. A punt d’inaugurar el tercer mil\u00b7leni de la nostra hist\u00f2ria, all\u00f2 que \u00e9s individual, social i ecol\u00f2gic apareix com la preocupaci\u00f3 fonamental del nostre m\u00f3n davant dels desprop\u00f2sits provocats per l’abs\u00e8ncia de valors morals i la falta d’orientaci\u00f3 espiritual, pel desconeixement entre els pobles i el q\u00fcestionament de la universalitat dels drets humans, pel creixement sense l\u00edmits i la primacia de la l\u00f2gica del mercat sobre la l\u00f2gica de les necessitats. A partir de les inquietuds exposades anteriorment, creiem que l’educaci\u00f3 en general i l’educaci\u00f3 f\u00edsica en particular, per tal d’afrontar els grans reptes que tenim plantejats en l’actualitat, han d’orientar-se b\u00e0sicament en tres grans \u00e0rees que coincidiran amb l’individu, la societat i l’entorn. Cap a una educaci\u00f3 f\u00edsica m\u00e9s emocional i menys tecnol\u00f2gica.\u00a0<\/p>\n\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Resum Aprendre \u00e9s com remar a contracorrent: quan es deixa de fer, es recula. Benjami Britten (1913-1976. Compositor brit\u00e0nic) Aprendre sense pensar \u00e9s in\u00fatil. Pensar sense aprendre, perill\u00f3s. Confuci (552 ?-479 a.C.) Si educar \u00e9s un conjunt de mecanismes mitjan\u00e7ant els quals intentem estimular, desenvolupar i incorporar als individus de la nostra societat uns comportaments […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_editorskit_title_hidden":false,"_editorskit_reading_time":2,"_editorskit_is_block_options_detached":false,"_editorskit_block_options_position":"{}","inline_featured_image":false,"advgb_blocks_editor_width":"","advgb_blocks_columns_visual_guide":"","footnotes":""},"categories":[8509],"tags":[],"author_meta":{"display_name":"doc_inefc","author_link":"https:\/\/revista-apunts.com\/ca\/author\/doc_inefc\/"},"featured_img":null,"coauthors":[],"tax_additional":{"categories":{"linked":["Apunts per al segle XXI<\/a>"],"unlinked":["Apunts per al segle XXI<\/span>"]}},"comment_count":"0","relative_dates":{"created":"Posted 5 anys ago","modified":"Updated 5 anys ago"},"absolute_dates":{"created":"Posted on 27 octubre 2020","modified":"Updated on 15 desembre 2020"},"absolute_dates_time":{"created":"Posted on 27 octubre 2020 11:08","modified":"Updated on 15 desembre 2020 12:38"},"featured_img_caption":"","series_order":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/revista-apunts.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10617\/"}],"collection":[{"href":"https:\/\/revista-apunts.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/"}],"about":[{"href":"https:\/\/revista-apunts.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post\/"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revista-apunts.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1\/"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revista-apunts.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/comments\/?post=10617"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/revista-apunts.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10617\/revisions\/"}],"predecessor-version":[{"id":34408,"href":"https:\/\/revista-apunts.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10617\/revisions\/34408\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/revista-apunts.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media\/?parent=10617"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/revista-apunts.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/categories\/?post=10617"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/revista-apunts.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/tags\/?post=10617"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}