Aquest treball forma part d\u2019una investigaci\u00f3 molt m\u00e9s \u00e0mplia que, prenent la programaci\u00f3 de l\u2019Educaci\u00f3 F\u00edsica com a eix referencial, pret\u00e9n d\u2019estudiar el pensament del professor i analitzar els factors que incideixen en les decisions que aquest pren quan resol alguns aspectes vinculats a les seves tasques docents.
Entre el conjunt d\u2019aspectes que condicionen les diferents decisions del professor es troben les teories impl\u00edcites que aquest t\u00e9 respecte de l\u2019ensenyament. Aquestes teories s\u00f3n el conjunt de creences personals que regeixen la manera de comportar-se dels docents davant situacions concretes. Aquest estudi tracta d\u2019acostar-se al coneixement d\u2019aquestes teories i n\u2019analitza amb detall la pres\u00e8ncia i la incid\u00e8ncia que tenen en el pensament dels docents, i les seves conseq\u00fc\u00e8ncies per al proc\u00e9s d\u2019ensenyament i aprenentatge.
La investigaci\u00f3 segueix un disseny transversal i tracta de descriure i alhora d\u2019interpretar el c\u00famul de factors que formen aquestes teories en els docents de les etapes obligat\u00f2ries d\u2019educaci\u00f3.<\/p>\n\n