La recerca del moviment global en Dansa apareix associada a una comprensi\u00f3 del fenomen ritme. El treball del ritme aporta a l\u2019individu una experi\u00e8ncia molt m\u00e9s rica i completa, en la mesura que permet l\u2019entrada en joc dels components perceptius, motors i afectius. L\u2019elaboraci\u00f3 d\u2019un instrument objectiu que permeti l\u2019adequada identificaci\u00f3 i abordatge de problemes d\u2019avaluaci\u00f3 resulta d\u2019import\u00e0ncia transcendental, per tal com, en moltes ocasions, la qualificaci\u00f3 i la conceptualitzaci\u00f3 de l\u2019alumnat dep\u00e8n de l\u2019avaluaci\u00f3 realitzada pel professorat. A trav\u00e9s d\u2019 aquest estudi, es pot comprovar que \u00e9s possible avaluar d\u2019una forma objectiva la capacitat r\u00edtmica en Dansa. La creaci\u00f3 d\u2019una prova per avaluar aquesta capacitat pret\u00e9n d\u2019esdevenir un instrument que indiqui la realitat, limitacions i possibilitats de l\u2019alumnat a l\u2019aula, aix\u00ed com el nivell d\u2019aprenentatge aconseguit pels estudiants. L\u2019objectiu d\u2019aquest estudi ha estat la construcci\u00f3 i validaci\u00f3 d\u2019un instrument de mesura per a l\u2019avaluaci\u00f3 de la capacitat r\u00edtmica en Dansa amb nens\/es d\u2019Educaci\u00f3 Prim\u00e0ria. Per fer-ho, es va partir de 60 exercicis originals (24 de picaments de mans i 36 de picaments de peus). Dos observadors van avaluar la capacitat r\u00edtmica de 159 subjectes en dues ocasions: a) abans de rebre cap mena d\u2019instrucci\u00f3 en Dansa, i b) despr\u00e9s de rebre un curs d\u2019ensinistrament en aquesta activitat. Van ser seleccionats 15 exercicis en total (9 de picaments de mans i 6 de picaments de peus). La validaci\u00f3 del test constru\u00eft va resultar satisfact\u00f2ria, i va possibilitar mesurar la capacitat r\u00edtmica de l\u2019alumnat davant dos models d\u2019expressi\u00f3 r\u00edtmica (transcripci\u00f3 i reproducci\u00f3). Els resultats obtinguts van permetre d\u2019arribar a conclusions sobre els nivells d\u2019execuci\u00f3 motora de l\u2019alumnat davant d\u2019aquesta variable.<\/p>\n\n