Les activitats n\u00e0utiques representen una activitat m\u00e9s a plantejar en el curr\u00edculum d\u2019Educaci\u00f3 F\u00edsica. Per\u00f2 si l\u2019alumnat al qual va dirigit te hipoac\u00fasia en distints graus, l\u2019experi\u00e8ncia esdev\u00e9 certament significativa. Resulta, doncs, primordial entendre i esbrinar les interpretacions i conclusions que els participants, tant els monitors, com els professors\/es acompanyants i sobretot els i les alumnes que hi participen, fan abans i despr\u00e9s d\u2019aquesta experi\u00e8ncia. Els problemes que apareguen hauran de ser resoltos pels mateixos participants, per tal de fer d\u2019aquestes activitats una experi\u00e8ncia oberta a tothom i facilitadora de la integraci\u00f3 de persones amb hipoac\u00fasia en el m\u00f3n dels normoients. Aquest \u00e9s un dels objectius que motiven la investigaci\u00f3.
A m\u00e9s a m\u00e9s, es dissenya l\u2019estudi amb un instrument de recollida de dades, el focus groups o entrevistes grupals. Les entrevistes en grup s\u00f3n molt utilitzades en investigaci\u00f3 de m\u00e0rqueting, per\u00f2 tamb\u00e9 poden ser emprades, per qu\u00e8 no?, en educaci\u00f3. Si b\u00e9 aquestes entrevistes faciliten la conversa per tal de crear un ambient de confian\u00e7a i poca directivitat, amb persones amb dificultats d\u2019audici\u00f3 i de parla, les coses no seran tan senzilles. Avaluar, per tant, aquesta estrat\u00e8gia amb la poblaci\u00f3 esmentada, \u00e9s un altre dels objectius que es plantegen.<\/p>\n\n