Tradicionalment, l\u2019ensenyament dels jocs esportius ha atorgat un \u00e8mfasi excessiu a la t\u00e8cnica esportiva, i com a reacci\u00f3 a aquest fet han aparegut noves propostes que confereixen m\u00e9s protagonisme al nen i al joc. En aquest treball es realitza una profunda revisi\u00f3 bibliogr\u00e0fica en la qual s\u00f3n analitzats diferents elements del proc\u00e9s d\u2019ensenyament-aprenentatge, agrupats en tres grans blocs: els fonaments te\u00f2rics, els factors relacionats amb el contingut i els factors relacionats amb l\u2019alumne i el professor. Tant l\u2019enfocament tradicional d\u2019iniciaci\u00f3 esportiva com les propostes alternatives, especialment l\u2019enfocament comprensiu, contemplen els elements esmentats, encara que amb matisos molt diferents; els nous plantejaments metodol\u00f2gics apareixen com els m\u00e9s encertats. A m\u00e9s a m\u00e9s, aportem un seguit de pautes per portar a terme una iniciaci\u00f3 esportiva molt m\u00e9s adient i en un context m\u00e9s pedag\u00f2gic; destaquem, entre d\u2019altres, que els nens no nom\u00e9s han d\u2019executar l\u2019habilitat motriu correctament, sin\u00f3 que tamb\u00e9 han d\u2019aprendre a processar la informaci\u00f3 i a solucionar problemes en un context din\u00e0mic d\u2019activitats l\u00fadiques.<\/p>\n\n